SAMR model

Stává se, že i přesto, že je škola vybavená a pedagogům se jejich digitální gramotnost zvyšuje, integrování technologií a nástrojů zaostává. Někdo se např. technologiím vyhýbá zcela (zde ja pak důležitá práce ICT koordinátora jako kouče a mentora), někdo pak zařazuje technologie jen jako pomůcku, podklad při výkladu (transmisivní výuka). Chybí často zapojení žáků. Podívejte se nyní na model SAMR, který v tomto učitelům může pomoci.