4. Příklad

Příklad z matematiky

  • CK: Učitel musí znát lineární funkce, jejich rovnice a grafy.

  • PK: Vědět, jak žáky vést od jednoduchých příkladů k abstraktnímu myšlení, jaké aktivity zvolit.

  • TK: Zná vhodné softwarové nástroje (GeoGebra) nebo online aplikace, které umožní dynamické zobrazování a manipulaci s parametry rovnice.

  • TPACK: Kombinací toho všeho vytvoří učitel aktivitu, kde žáci sami zkoumají, jak se mění graf lineární funkce při změně koeficientů. Didaktický cíl je dosažen efektivněji a s větší motivací žáků.