5. Na co si dát pozor


 Někteří učitelé neumí technologie napasovat do cílů výuky – zde je potenciál pro práci ICT koordinátora, který s tím může pomoci. To, že pedagog umí technologii využívat mimo výuku, neznamená, že ji bude umět aplikovat do výuky, cílů a k přípravě či zpětné vazbě. 

 Učitelé jsou zahlceni administrativními úkony a přípravami na výuku (obsah), na zařazování technologií nezbývá čas či chuť se do toho pustit; zde opět může ICT koordinátor využít mentorské a koučovací metody. 

 Riziko ztráty soukromí (fotografování a natáčení bez souhlasu) - etická stránka používání technologií, kterou by měli všichni znát a nastavit pravidla používání. 

 Žáci mohou s nástrojem pracovat nevhodně (nepochopení ovládání, funkcí), což může prodloužit dobu učení se s nástrojem na úkor učiva. Vždy je vhodné toto zvážit a vybrat nástroj, který je více intuitivní v ovládání, případně používat nástroj opakovaně.

 Ne každý student dobře a rád pracuje s technologiemi – je tedy důležité střídat zařazování ICT s výukou bez ICT.