Výukové metody

Tyto metody jsou založeny na překonávání znalostních a dovednostních překážek nebo obtíží, tj. lektor účastníkům vzdělávání pokládá takové otázky, na něž neznají účastníci úplnou a správnou odpověď. K řešení problémových situací může lektor aplikovat několik přístupů. Výběr záleží na složitosti a komplexnosti problému, časových možnostech a znalostech a dovednostech účastníků ve vztahu k řešené problematice.  

Lektor vytvoří problémovou situaci:  

•  problém řeší sám, instruuje, předvádí postup,  
•  problém řeší ve spolupráci s účastníky,  
•  účastníci řeší problém samostatně,  
•  účastníci sami formulují problém a řeší ho.  

Doporučený postup při řešení problému v rámci problémové výuky by měl lektor předem představit účastníkům vzdělávání. Postup obsahuje následující kroky:  

1. Identifikace problému
   Prvním krokem je identifikace konkrétního problému, který budou studenti řešit. Může jít o reálný problém nebo simulovaný scénář.  
2. Získání kontextu
   Účastníci vzdělávání by měli získat dostatečný kontext k problému. To může zahrnovat sběr informací, výzkum a konzultace s odborníky apod.  
3. Definice cílů
   Účastníci vzdělávání by měli definovat jasné cíle, kterých chtějí dosáhnout při řešení problému. Cíle by měly být měřitelné a konkrétní.  
4. Generování nápadů
   Účastníci vzdělávání by měli aktivně generovat nápady řešení problému. Můžete použít brainstorming, brainwriting, myšlenkové mapy nebo jiné kreativní techniky.  
5. Analýza a hodnocení možných řešení
   Po vygenerování nápadů účastníci analyzují a hodnotí různá možná řešení. Zvažují výhody, nevýhody, náklady a dopady jednotlivých variant.  
6. Výběr optimálního řešení
   Na základě analýzy by měli účastníci vybrat optimální řešení, které nejlépe odpovídá stanoveným cílům.  
7. Plán implementace
   Účastníci vzdělávání plánují konkrétní kroky a postupy pro implementaci vybraného řešení. To může zahrnovat časový plán, alokaci zdrojů a definici rolí.  
8. Testování a hodnocení
   Implementované řešení je testováno a hodnoceno, aby se zjistilo, zda splňuje stanovené cíle. Toto může zahrnovat zpětnou vazbu od lektora, ostatních účastníků vzdělávání nebo odborníků.  
9. Dokumentace a prezentace
   Účastníci vzdělávání by měli dokumentovat celý proces řešení problému, včetně analýzy, plánování, implementace a výsledků. Měli by také připravit prezentaci, ve které prezentují své řešení a zjištěné zkušenosti.  
10. Hodnocení a zpětná vazba
    Po dokončení projektu by měl následovat proces hodnocení a poskytnutí zpětné vazby. To může zahrnovat sebehodnocení účastníků vzdělávání, hodnocení lektora a reflexi nad procesem.