Digitální nástroje pro podporu učení v heterogenní třídě

Digitální aplikace mohou být skvělým pomocníkem také pro podporu učení v heterogenní třídě. Paří mezi možné způsoby práce s nimi zejména:  

• volba diferencovaných cílů vyučovacích aktivit, a tedy i příprava specifických zadání tak, aby byl umožněn maximální rozvoj žákova potenciál používání široké škály vyučovacích metod, střídání vyučovací metody 
• uplatňování různých stylů učení včetně těch, které nám umožňují digitální technologie 
• možnost hodnotit žáky podle předem nastavených kritérií tak, aby hodnocení splňovalo především svou funkci zpětné vazby pro žáka i učitele a bylo motivující;  

Mezi osvědčené aplikace patří například:  

• Kahoot! 
• Padlet nebo OneNote. 
• Simplemind 
• Contextminds 
• Práce s online učebnicemi 
• Práce s podcasty a videem 

Tipy pro vás:

 Využívejte online učebnice / výukové programy v jednotlivých předmětech. Umožní vám zadávat pro individuální práci žáka úlohy s rozdílnou obtížností napříč ročníky a pracovat tak s potřebnou databází úloh. Stejnou funkci mohou plnit i výukové programy pro interaktivní tabule, které nabízí možnost pracovat se skupinami žáků na rozdílných úrovních náročnosti učiva.

 Zkuste rozjet hodinu např. prostřednictvím brainstormingu. Před tím, než se pustíte do osvojování nového učiva, zjistěte pomocí aplikace pro vytváření myšlenkových map Simple Mind, co již žáci o tématu vědí.

 Učte žáky zapamatovávat si jinak. Nechte žáky navzájem (ve skupinách) vytvořit prostřednictvím aplikace Quizlet výukovou online pomůcku. Jedná se o aplikaci typu flashcards, tj. o cvičení paměti pomocí dvoustranných elektronických kartiček. Lze využít ve výuce pro opakování učiva, ale i pro osvojení nových znalostí.

 Spolupracujte na společném projektu. Vytvořte společně při kooperativním učení celek sestavený z jednotlivých částí. Zkuste využít aplikaci Sway. Každá část celku – karta – zde nese požadovaný typ obsahu – například text, obrázky, videa nebo dokonce dokumenty. Všem se otvírá možnost spolupráce s učitelem, se spolužáky, s možností sdílení dalším uživatelům.


 Připravte pro žáky několik pedagogických postupů výuky jednoho tématu zohledňující odlišné styly učení. Žákům lze umožnit osvojení učiva více cestami a nabídnout jim individuální výběr pro ně nejvhodnějšího způsobu učení – pro osvojení si učiva je možné např. prostudovat si literaturu z doporučených zdrojů, zhlédnout vybrané video, poslechnout si vybraný podcast (viz https://ceskypodcasting.cz/) nebo podle návodu vytvořit konkrétní pomůcku / přehled učiva vztahující se k tématu. 

 Pomozte žákům s poruchami chování s pomocí digitálních technologií se sebehodnocením. Např. Behave-O-Meter je aplikací, která nabízí „bodový systém“ hodnotící projevy žákova chování a je využitelný i ve školním prostředí.

 Archivujte si výsledky práce žáka prostřednictvím digitálních technologií, např. pomocí aplikace Adobe Scan. Naskenuje bezprostředně ve vysoké kvalitě vše, co žák (učitel) zpracoval. Získáte tak možnost prostřednictvím vedení záznamu sledovat žákův pokrok, získáte možnost doplnit scan o poznámky, o zvuk, o funkční internetový odkaz atd.

 Sledujte společně s žákem pokroky v průběhu jeho učení, pomozte mu zároveň s plánováním úkolů, s jejich datováním, s připomínáním a s mnohými dalšími aktivitami. Jedním z velmi dobře využitelných nástrojů je iStudiez Pro.

zdroj: VOTAVOVÁ, Renata. Digitální technologie na podporu učení žáků v heterogenní třídě. Metodický portál: Články [online]. 16. 07. 2020, [cit. 2023- 02-07]. Dostupný z WWW: <https://clanky.rvp.cz/clanek/22559/DIGITALNI-TECHNOLOGIE-NA-PODPORU-UCENI-ZAKU-V-HETEROGENNI- TRIDE.html>. ISSN 1802-4785. 

Kearney CA, Sanmartín R and Gonzálvez C (2020) The School Climate and Academic Mindset Inventory (SCAMI): Confirmatory Factor Analysis and Invariance Across Demographic Groups. Front. Psychol. 11:2061. doi: 10.3389/fpsyg.2020.02061