Tyto metody jsou založeny na překonávání znalostních a dovednostních překážek nebo obtíží, tj. lektor účastníkům vzdělávání pokládá takové otázky, na něž neznají účastníci úplnou a správnou odpověď. K řešení problémových situací může lektor aplikovat několik přístupů. Výběr záleží na složitosti a komplexnosti problému, časových možnostech a znalostech a dovednostech účastníků ve vztahu k řešené problematice.  

Lektor vytvoří problémovou situaci:  

  •  problém řeší sám, instruuje, předvádí postup,  
  •  problém řeší ve spolupráci s účastníky,  
  •  účastníci řeší problém samostatně,  
  •  účastníci sami formulují problém a řeší ho.  

Doporučený postup při řešení problému v rámci problémové výuky by měl lektor předem představit účastníkům vzdělávání. Postup obsahuje následující kroky:  

  1. Identifikace problému
    Prvním krokem je identifikace konkrétního problému, který budou studenti řešit. Může jít o reálný problém nebo simulovaný scénář.  
  2. Získání kontextu
    Účastníci vzdělávání by měli získat dostatečný kontext k problému. To může zahrnovat sběr informací, výzkum a konzultace s odborníky apod.  
  3. Definice cílů
    Účastníci vzdělávání by měli definovat jasné cíle, kterých chtějí dosáhnout při řešení problému. Cíle by měly být měřitelné a konkrétní.  
  4. Generování nápadů
    Účastníci vzdělávání by měli aktivně generovat nápady řešení problému. Můžete použít brainstorming, brainwriting, myšlenkové mapy nebo jiné kreativní techniky.  
  5. Analýza a hodnocení možných řešení
    Po vygenerování nápadů účastníci analyzují a hodnotí různá možná řešení. Zvažují výhody, nevýhody, náklady a dopady jednotlivých variant.  
  6. Výběr optimálního řešení
    Na základě analýzy by měli účastníci vybrat optimální řešení, které nejlépe odpovídá stanoveným cílům.  
  7. Plán implementace
    Účastníci vzdělávání plánují konkrétní kroky a postupy pro implementaci vybraného řešení. To může zahrnovat časový plán, alokaci zdrojů a definici rolí.  
  8. Testování a hodnocení
    Implementované řešení je testováno a hodnoceno, aby se zjistilo, zda splňuje stanovené cíle. Toto může zahrnovat zpětnou vazbu od lektora, ostatních účastníků vzdělávání nebo odborníků.  
  9. Dokumentace a prezentace
    Účastníci vzdělávání by měli dokumentovat celý proces řešení problému, včetně analýzy, plánování, implementace a výsledků. Měli by také připravit prezentaci, ve které prezentují své řešení a zjištěné zkušenosti.  
  10. Hodnocení a zpětná vazba
    Po dokončení projektu by měl následovat proces hodnocení a poskytnutí zpětné vazby. To může zahrnovat sebehodnocení účastníků vzdělávání, hodnocení lektora a reflexi nad procesem.