2. Rozdíl ve vzdělávání dětí a dospělých

2.2. Myslete na praktičnost

Z pozice lektora je nezbytné respektovat specifika učení dospělých, aby nedocházelo k demotivaci účastníků vzdělávání. 

U žáků se nepředpokládá, že brzy využijí všechny nabyté znalosti a dovednosti v praxi, kdežto dospělí se chodí vzdělávat právě proto, aby mohli nové informace a dovednosti používat, aplikovat do své praxe. 

Proto zde není možná vysoká míra uniformity vzdělávání, dochází zde k vysoké míře diferenciace dle konkrétních potřeb a požadavků.