Co víme a co potřebujeme vědět?
| Stránky: | Moodle - Národní pedagogický institut České republiky |
| Kurz: | Mentoring nadání |
| Kniha: | Co víme a co potřebujeme vědět? |
| Vytiskl(a): | Nepřihlášený host |
| Datum: | pátek, 4. dubna 2025, 16.33 |
Přehled současné situace
Každá škola chce svým žákům pomáhat rozvíjet jejich potenciál naplno. To platí i pro nadané žáky, kteří však často zůstávají na okraji zájmu. Přestože se o podpoře nadaných mluví, ve školách často chybí jasná strategie, jak s nimi systematicky pracovat.
Možná jste se s tím už také setkali:
Škola má koordinátora nadání, ale neví přesně, jak školu v tomto tématu vést.
Někteří učitelé jsou motivovaní, ale nevědí, kde začít.
Jiní učitelé vnímají práci s nadanými jako elitářství nebo další zbytečnou práci navíc.
Vedení školy chápe důležitost tématu, ale naráží na překážky v realizaci.
Jak tedy školu posunout dál? Co by mohlo pomoci překonat překážky?
Představte si teď, že se ve škole na pedagogické radě každý rok otevírá otázka, jak podporovat nadané žáky, ale pak vždy zapadne. Vedení školy chápe, že se jedná o důležité téma, někteří učitelé se snaží hledat cesty, ale stále chybí jasný plán, jako toto téma uchopit a jak k němu přistoupit.
Toto je situace, ve které se teď paní ředitelka Jana a pan učitel Filip nachází. Pozvali si proto mentorku nadání Petru, která by jim tuto situaci měla pomoci vyřešit.
Jako mentoři nadání se budete setkávat se školami, které čelí podobným výzvám. V tomto kurzu se přeneseme do role mentora nadání a budeme hledat cesty, jak školu posunout dál a jak jim pomoci vytvořit funkční systém podpory nadaných.
a
Začněme situací, kterou zažívá mnoho škol.
Téma podpory nadaných se na poradách opakovaně otevírá, ale stále chybí konkrétní kroky. Koordinátor se snaží, někteří učitelé jsou naladění, jiní mají pochybnosti. Vedení chápe, že je to důležité, ale nemá jasný plán. Výsledkem je, že se nic zásadního nemění.
Projděte si ukázku z pedagogické porady a zamyslete se, jak takovou situaci vnímáte?
Situace ve škole není beznadějná, ale je křehká. Filip opakovaně otevírá důležité téma. Někteří učitelé by se rádi zapojili, ale neví jak. Jiní zpochybňují smysl podpory nadaných nebo vnímají přetížení. Škola nemá systém, plán ani podporu ze strany vedení. To vše brání jakékoli změně zakořenit.
Jako mentoři vstupujete právě do takových momentů. Vaším úkolem bude navázat na to, co ve škole už existuje, a pomoci vytvořit podmínky pro skutečnou změnu.
Identifikace klíčových výzev
...