Diskuze

Stránky:	Moodle - Národní pedagogický institut České republiky
Kurz:	M11 Specifika ve vzdělávání dospělých (České Budějovice 2024)
Kniha:	Diskuze

Vytiskl(a):	Nepřihlášený host
Datum:	sobota, 23. listopadu 2024, 18.53

Popis

Metody, kdy učitelů diskutují všichni společně, ve skupině či dvojici, jsou velice podnětné a pomáhají učitelům lépe pochopit téma, předávat si zkušenosti a zároveň se i cítit zapojený.

Jak udělat diskuzi co nejefektivnější

Diskuzi vyvolávejte přímými otázkami
Klaďte otevřené otázky, které více stimulují myšlení

Příklad: Jaké výhody a nevýhody má podle vás zákaz používání mobilních telefonů ve třídách?

Nevhodné jsou otázky, kdy lektor vyjadřuje své vlastní stanovisko, nebo naznačují, jakou odpověď chce slyšet.

Příklad: Co myslíte, také se vám zdá používání této aplikace staromódní?

Po položení otázky byste měli vyčkat 8-10 vteřin na odpověď, aby měli účastnící čas se zamyslet a zareagovat.
Podporujte kolegy ve vyjadřování svých názorů a k diskuzi (jak verbálně, tak i neverbálně)
Snažte se do diskuze zapojit všechny účastníky vzdělávací aktivity a předcházejte dominanci některých účastníků
Hlídejte, aby diskutující neodbíhali příliš od tématu.
Na konci shrňte, k čemu jste dospěli.

Zásady úspěšné diskuze

Nejenže by tyto zásady měl znát lektor, ale měl by je sdělit i svým kolegům předtím, než se pustí do diskuze.

Oponent není nepřítel, ale partner při hledání řešení. Není to soutěž, ale společné hledání odpovědi, nebo řešení.

Každý účastník diskuze by se měl snažit porozumět druhému. Pokud totiž nepochopí názor svého oponenta, nemůže ho vyvracet ani podporovat.

Tvrzení bez důkazů je pouze názor, kterému nemusí ostatní přiznat váhu argumentu.

Diskutující by neměli utíkat od tématu, ani v případě, že se řeší nepříjemné otázky, či argumenty.

Žádný účastník by se neměl snažit mít poslední slovo. Umlčení oponenta neznamená vyvrácení jeho argumentu.

Účastníci by měli diskutovat se vzájemným respektem a nesnižovat důstojnost oponenta. Kdo se takového jednání během diskuze dopouští, neměl by se dále diskuze účastnit.

Diskuze vyžaduje disciplínu. Tvrzení by neměla být formulována emocemi, ale rozumem. Pokud někdo není schopen ovládat své emoce, nemůže vést smysluplný rozhovor s druhými.

Všichni mají stejné právo se vyjádřit. Dialog není monolog. Ohleduplnost k druhým se projevuje i šetřením s časem.

Nápady na diskuzní aktivity

Bzučící skupiny – náhodně rozdělené skupiny řeší stejný zadaný úkol

Skládačka – úkol je rozdělen a každá skupina řeší svoji část úkolu. Po dokončení se výsledky spojí a dají dohromady celkový obraz.

Překřížené skupiny – stejně velké skupiny řeší úkol, v další fázi jsou překříženy a vznikají nové skupiny z mixu členů skupin původních. Proběhne diskuze a účastníci se vrací do původních skupin, kde vytvoří konečné řešení.

Sněhová koule – úkol se řeší nejprve samostatně, poté se spojují do dvojic, dále dvojice do čtveřic a tak dále. Smyslem je dosáhnout konsenzu celé skupiny.

Pro/proti – účastníci jsou rozděleni do dvou nebo čtyř skupin (vždy sudé číslo), polovina hledá argumenty pro určité řešení, druhá polovina proti němu.