Jak tvořit či aktualizovat ICT plán školy
| Stránky: | Moodle - Národní pedagogický institut České republiky |
| Kurz: | Lídr v technologiích Brno 2024 |
| Kniha: | Jak tvořit či aktualizovat ICT plán školy |
| Vytiskl(a): | Nepřihlášený host |
| Datum: | pátek, 1. listopadu 2024, 07.32 |
1. Připomeňme si, co to je ICT plán školy.
ICT plán je strategický dokument, který přehledně popisuje stávající stav ICT v dané škole, cíle a plán dalšího rozvoje v této oblasti. Plán by měl být aktualizovatelný s cílovým časovým horizontem 2–3 roky. ICT plán školy může být přílohou výroční zprávy a dalších koncepčních dokumentů školy.
V roce 2005 byl vydán Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy stanovující „Standard ICT služeb ve škole“ a náležitosti dokumentu „ICT plán školy“ jako podmínky čerpání účelově určených finančních prostředků státního rozpočtu v rámci SIPVZ. V něm jsou uvedeny body, co by měl ICT plán obsahovat.
Na základě opatření ministra č.j. 26 721/2007-14 ze dne 13. 12. 2007 se nejedná o povinný dokument. Je to však velice efektivní nástroj pro řízení ICT ve škole. Většinou se také jedná o „veřejný“ dokument přístupný pro instituce jako např. zřizovatel, MŠMT, Česká školní inspekce, Finanční úřad…
2. Proč je dobré mít ICT plán?
3. Co máte ve svém ICT plánu?
Vyberte z možností vše, co máte ve svém ICT plánu, a dozvíte se, co je dobré do něj zahrnout a co tam naopak být nemusí.4. Jak aktualizovat ICT plán?
Co ještě byste měli vědět, než začnete s aktualizací ICT plánu?
Při tvorbě ICT plánu každý přistupuje trochu jinak, neboť vždy záleží na vnějších a vnitřních podmínkách školy, kultuře, ochotě a dalších aspektech. Podle Romana Úlovce (dostupné zde: https://docplayer.cz/18430178-Metodik-ict-tvorba-ict-planu-skoly.html) je možné mluvit o třech přístupech.
Tento přístup je vhodný u menších škol a škol s velmi odborným zaměřením, kde ICT nehrají klíčovou roli (mateřské školy, umělecké apod.). ICT koordinátor sbírá požadavky pedagogů, které následně seřadí do kategorií a předá vedení. Vedení (lze spolu s ICT koordinátorem) sestaví priority a zařadí do (většinou) ročního plánu.
Kooperace předmětových komisíPokud mají ve škole silné postavení předmětové komise, je vhodný tento přístup. ICT by měly být využívány běžně při výuce, přípravě na výuku i při různých školních procesech. ICT koordinátor udělá analýzu vybavenosti školy a učitelé doplní své požadavky na změnu. Dále jsou pro každou předmětovou komisi stanoveny požadavky služeb ICT. ICT koordinátor vše sjednotí a sestaví ICT plán školy, s ředitelem pak zpracují priority a zavedou do střednědobého plánu. Ředitel je většinou hybatelem rozvoje školy a ICT plán je pro něj důležitým dokumentem, díky kterému řeší roční plány.
Systematické plánování “shora”Tento přístup je vhodný pro velké školy a školy, kde je ICT přikládán velký význam. Zde se vyžaduje komplexnější a systematičtější přístup. Ředitel spolu s ICT koordinátorem zpracují analýzu současného stavu, stejně tak současný stav zpracují i pedagogové. Ředitel pak podle analýzy provede evaluaci strategie školy a stanoví strategické pilíře ICT plánu, který ICT koordinátor rozpracuje v konečnou verzi. Ředitel zpracovává harmonogram do krátkodobých operativních plánů školy.
5. Jak se ICT plán vytváří?
Proces tvorby – analýza stavu a vytvoření ICT plánu
Velkou část práce na ICT plánu vám zabere analýza současného stavu ve škole.
Je vhodné se zaměřit na stav z pohledu ICT, ale i z pohledu personálního. Podívejme se níže, co takové zachycení stavu (audit) může obsahovat.
- seznam všech prostor školy,
- počet žáků a pedagogických pracovníků ve škole,
- seznam jednotlivých zařízení a pomůcek,
- seznam digitálního výukového, komunikačního i řídícího obsahu včetně problematiky dodržování autorského zákona a platných licenčních ujednání,
- standardizace, popis infrastruktury,
- popis konektivity, webu a elektronické pošty,
- popis systému bezpečnosti,
- finanční a účetní podklady.
Rozdělení pedagogů dle úrovně ICT kompetencí (dovednost ovládat ICT technologie, dovednost začleňovat je smysluplně do výuky, ochota tak činit a učit se novým věcem).
- Na základě ICT a personálního auditu stanovíte cílový stav materiálně-technického a personálního zabezpečení ICT oblasti ve škole a jeho využití v rámci výuky a řízení školy.
- Popíšete, jak toho chcete dosáhnout a v jakém časovém horizontu. Cílové ukazatele využívání ICT technologií ve škole musí zohlednit obsah výuky, ŠVP, požadavky pedagogů a technické i finanční možnosti školy.
- Cílový stav je potřeba stanovit i v rámci kompetenčních profilů jednotlivých pedagogů a popsat jejich profesní rozvoj, úroveň znalostí, dovedností, schopností a postojů v souvislosti s využíváním ICT technologií ve výuce.
- V plánu se uvedou jednotlivé kroky k dosažení cíle.
- Zmapují se možné finanční zdroje a uvedou se počty, specifikace, cena a umístnění jednotlivých digitálních technologií a pomůcek k nákupu či pronájmu.
- Do plánu je také žádoucí zařadit i další související oblasti, jako např. plán navýšení kompetencí pedagogů či analýzu dodavatelů a další.
6. Realizace a implementace ICT plánu
Jak váš plán postupně realizovat a implementovat do života školy?
ICT plán by měl respektovat ŠVP školy, nejlépe být do něj začleněn. Je proto důležité, aby ICT koordinátor a koordinátor ŠVP spolupracovali. Při hledání a stanovování vize školy není možné, aby pracovaly tyto osoby odděleně.
Poté, co je ICT plán vytvořen a realizuje se, je zapotřebí sledovat, jak se daří naplňovat vytyčené cíle.
Kontrola je
formální, tedy že ICT plán- obsahuje náležitosti dokumentu
- má odpovídající formu a design,
- byla provedena analýza současného stavu,
- zda jsou cíle v souladu se strategickými dokumenty,
- zda existuje časový plán činností a k nim přidělené zodpovědné osoby,
- zda existují alternativní realizace,
- realizovatelný,
- komplexní, tedy zahrnut ve všech oblastech života školy,
- přináší zkvalitnění práce žáka, učitelů a dalších,
- usnadňuje práci.
7. Ukázky ICT plánů škol
Pro rozbor priorit a plánů vaší školy v digitalizaci budou relevantní dokumenty jako ŠVP, minimální preventivní program, školní akční plán (pokud máte), plán vzdělávání pedagogických pracovníků, plán projektů a investic.
Můžete se také inspirovat ICT plány, které v letech 2002 až 2005 byly povinné pro školy, které se ucházely o finanční podporu v rámci programu Vlády ČR „Státní informační politika ve vzdělávání“. Nemálo škol pokračuje v tom, co se před 20 lety naučily a kroky ve své digitalizaci prioritizují a sdílí napříč školou a se zřizovatelem.
Pro lepší interní audit digitálního rozvoje školy použijte nástroj Profil Škola21 nebo SELFIE pro školy, případně si objednejte na konzultaci vašeho KIM a IT guru.
Ukázky ICT plánů škol. Co se vám na nich líbí, co byste rádi realizovali i ve vaší škole? Uvažujte.
Zde najdete šablonu, kterou můžete použít pro tvorbu či aktualizaci ICT plánu. Pomůže vám na nic nezapomenout a zamýšlet se nad detaily.
Můžete si vzít současný i nový ICT plán na workshop a pobavit se o něm s lektory či ostatními účastníky.
Šablona ke stažení.doc