Vytisknout celou knihuVytisknout celou knihu

Co by měl ICT koordinátor vědět o motivaci

Stránky: Moodle - Národní pedagogický institut České republiky
Kurz: Mentor pro kolegy Praha 2024
Kniha: Co by měl ICT koordinátor vědět o motivaci
Vytiskl(a): Nepřihlášený host
Datum: pátek, 22. listopadu 2024, 07.08

Obsah

1. Něco na úvod o motivaci

Součástí práce ICT koordinátora je dokázat motivovat kolegy k používání digitálních technologií. Díky efektivní komunikaci a pozorování kolegů můžete pochopit, co je motivuje.
Na motivaci vašich kolegů totiž závisí i to, jestli s vámi budou spolupracovat na začleňování technologií do života školy, jestli vás budou brát jako jejich mentora, a jestli se budou v oblasti digitálních technologií chtít dále rozvíjet. 

 Problematika motivace se prolíná celým procesem implementace digitálních technologií ve škole.  ICT koordinátor na to nemůže být sám, neobejdete se bez aktivního zapojení všech zainteresovaných pedagogů. A to je podmíněno jejich motivací. 

Motivaci jako takovou dělíme na vnitřní (vychází z člověka a vztahuje se k obsahu a cílům) a vnější (pohánění podněty zvenčí). Toto členění nemá pouze teoretický význam, ale je důležité, aby ho měl koordinátor ICT na paměti při své práci. 

V následujícím videu se přesvědčíte o tom, že je velmi důležité vědět, co konkrétního člověka motivuje, co je pro něj důležité. Pro někoho to mohou být peníze, pro jiného uznání kolegů, radost žáků při výuce apod.  

 Zkuste se i vy zamyslet nad tím, co by vaše kolegy ve škole mohlo motivovat k tomu, aby s vámi spolupracovali, začleňovali technologie do výuky a pomáhali vám rozvíjet školu ve využívání ICT.  


2. Motivace pedagogických pracovníků


Motivace pedagogických pracovníků je mimo jiné silně ovlivněna tím, že učitelé mají zpravidla vzdělání na stejné úrovni jako koordinátor ICT, takže z  tohoto důvodu reagují na některé skutečnosti citlivěji než jiné skupiny zaměstnanců. 

Zejména negativně vnímají autoritářský styl řízení, chybějící možnosti participovat na rozhodování, nenaslouchání jejich názorům a doporučením ze strany koordinátora ICT a vedení škol. 

Nerespektování jejich potřeb v této oblasti může mít nežádoucí dopady na jejich pracovní motivaci. I z tohoto důvodu lze vnímat implementaci nové informatiky jako nástroj k posílení motivace pedagogů.

Michal si taky občas neví ve škole rady a možná, že i vy řešíte podobné situace a nevíte, jak ně. Zkuste si v následující aktivitě, jaký přístup byste zvolili, abyste kolegy motivovali.

2.1. Motivace ke vzdělávání

Vzdělávaný pedagog přebírá velkou část odpovědnosti nejen za proces, ale také za výsledky svého vzdělávání. Hlavním zdrojem motivace je pak aktuálnost a potřebnost daného tématu pro dospělého účastníka vzdělávání. V tom je rozdíl oproti žákům, kteří jsou zpravidla motivováni povinností, zájmem či pouze známkou. 

Než začnete vzdělávat učitele, je třeba se zamyslet nad vnitřní a vnější motivací. U většiny dospělých jedinců je nejsilnější motivací motivace vnitřní. 

Dospělý člověk si vybírá ve vzdělávání to, co je pro něho samotného nejpodstatnější, a ví, že to také uplatní, ať už v soukromém či profesním životě. 

Týká se to nejen učiva, ale také forem a metod učení. Dospělý tak přebírá daleko více odpovědnosti nejen za celý proces, ale také za výsledek vzdělávacího procesu. Nicméně je nutné si také uvědomit, že řada účastníků je na kurz vyslána nadřízeným a mnohdy ani neví, s jakým cílem se jej účastní. V takovém případě je důležité cíl účastníkům sdělit a najít vnější (a nejlépe i vnitřní) motivaci.  

Vyberte faktory, které podle vás nejvíce působí na motivaci dospělých ke vzdělávání. Až je vyberete, klikněte na "Vyhodnotit" a dozvíte se, jestli jste je odhadli správně. 

3. Motivace koordinátora ICT

Základem úspěšné implementace nové informatiky a zavádění ICT je silně motivovaný koordinátor ICT, který dokáže pro práci nadchnout nejen celé vedení, ale také většinu pedagogických pracovníků školy. 

Koordinátor ICT si musí uvědomovat, co motivuje jeho samotného, aby dokázal úspěšně motivovat své spolupracovníky. 


Vnitřní motivace  

Práce koordinátorovi ICT 

  • přináší nové poznatky a zkušenosti, 
  • přispívá ke zvýšení jeho manažerských kompetencí,  
  • posiluje jeho postavení lídra ve škole, 
  • umožňuje mu poznat kolegy také z jiných stránek a následně přispívá ke zkvalitnění jeho manažerské práce, 
  • zvedá prestiž školy a tím pozitivně působí na jeho prestiž v očích ředitele, rodičů a veřejnosti. 


Vnější motivace  

Zdrojem vnější motivace ICT koordinátora jsou různé. Podívejme se na příklady.  

  • Úzká spolupráce s ředitelem a vedením působí jako zdroj inspirace a motivace.  
  • Úspěch školy v rámci implementace nové informatiky a zavádění ICT může významně napomoci hodnocení a odměňování koordinátora ICT ředitelem školy. 
  • Úspěchy školy a budování pozitivní image mohou významně přispívat k prestiži koordinátora ICT u ředitele školy, rodičů a veřejnosti.
  • Znalosti a dovednosti, nabyté v rámci práce, mohou významně napomoci koordinátorovi ICT v kariérním postupu.